1、从我第一天走上那三尺讲台起，就 感受到问题学生的严重性，不管是城市学生还是农村学生，都存在 一、加强与家长的沟通,让家长理解孩子,支持孩子. 很多问题学生家长都感叹：我为孩子提供了这么好的条件，创造了这么好的环境，付出了这么多的心血，可孩子还是不争气，真不知道还要我怎么样。

2、其实，很多家长对孩子的关心都不在点子上，要让家长明白,物质上的给予不能代替精神上、思想上的沟通。

3、事实上，孩子真正需要的不仅仅是生活上的无微不至的关怀，更需要一种贴近的教育和情感的交流。

【资料图】

4、很多家长把自己放到了孩子的对立面，怨孩子有逆反情绪和对抗情绪。

5、解决这个问题最好的办法是进行换位思考，加强沟通和理解。

6、当你从孩子的立场设身处地地去揣摩孩子的思想情感时，你就会理解孩子的行为举动了。

7、在理解的基础上，一切矛盾都会找到化解的良方，家庭关系就会和睦融洽，这样才有利于培养孩子健康的品行和人格。

8、 孩子的问题行为，许多是因为其父母的思想方法和教育方法不当所导致的。

9、虽然也不能排除班里同学关系和班主任老师这方面的原因，但在引发问题行为的更深、更远的原因上，家庭确实是个及其重要的因素。

10、所以，在对问题学生的指导上，一定要做好家长的工作。

11、现在开通的家校路路通，非常的方便，可以随时和家长保持联系，当然教师也可利用家长会的机会或与家长单独面谈，诚心实意地对孩子的看法及解决孩子问题的想法。

12、同时还要委婉地请家长改正自身的有关问题。

13、通过这种方式，可以启发父母注意对孩子的接触方法，以及对父母自身问题的思考。

14、并以此为契机，开诚布公地交换各自的看法，在不伤害家长自尊心的前提下，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便合作做好孩子的培养教育工作。

15、 二、问题学生的学校教育 尊重关爱孩子,尊重他人是做人最起码的道德准则，尊重问题学生是做好教育和转化的前提和条件。

16、尊重，首先要尊重学生的人格；其次，要尊重学生的情感、兴趣、爱好和选择等。

17、只有尊重学生，学生才有可能听从你的教育，接受你的批评；才会与你真心交流，诚挚沟通。

18、 2、给予自信.许多学生产生问题行为，是由于缺乏自信。

19、消极的孩子、懊悔的孩子、淘气的孩子、怀恨的孩子等等，都是因为没有自信而出现问题。

20、对这些孩子的指导，如果只是从正面责备他的错误，那是很难收到成效的。

21、应该设法给予他自信，使问题自然地得到消解。

22、运用以下的方法和技巧，有助于使学生产生自信。

23、 3、给予任务 .让学生具有完成工作的充实感，这也是非常重要的。

24、这个方法对那些不跟别人合作、不合群的问题学生很有效。

25、很多孩子不爱说话，也不愿跟老师说话，对这种学生，要尽量给他那些有机会与老师接触的任务，把他放在一个不得不张口说话的位置上。

26、总之，要让学生对意一件任务负起责任，通过完成工作，使他感受到自己是班集体的一份子自己与他人同样收到承认，从而鼓起干劲来。

27、 4、制定切实可行的目标在观察、分析、研究问题学生的基础之上，为其制定一个跳一跳，够得到的行为目标和学习目标，帮助他选取易突破的有一定基础的近期目标，使其能在短时期内通过努力尝到成功的喜悦及相应的身心体验，从而增强努力的信心，带动行为习惯的改观和文化知识学习的进步。

28、同时，要把短期目标、阶段目标、长期目标结合起来，脚踏实地，步步为营。

29、当然还可以尝试采用目标激励法，学生一旦实现了某一目标，那怕是细小的进步，教师可以以各种表扬或奖励的形式加以肯定。

30、 教无定法，贵在得法。

31、问题学生的教育和转化工作，是一项耐心细致而又持久的工作，是每一位教育工作者义不容辞的责任，也是素质教育过程中面临的课题。

32、我们只要思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，方法上不随意，把一颗真诚的心扎根于问题学生的心灵深处，联系配合家长,全心投入，全力奉献，就一定能把问题学生身上的问题处理好。

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